Folien aus unserem Vortrag auf der HCII-Konferenz 2026.
In dieser Studie untersuchen wir, wie ein menschenähnlicher Avatar die Wahrnehmung und Nutzung eines KI-Nachhilfesystems durch Schüler beeinflusst. Die Ergebnisse zeigen, dass die Verkörperung die Rolle des KI-Tutors als Kommunikationspartner stärkt, während die Informationssuche weiterhin das vorherrschende Lernverhalten darstellt. Audioinhalte wurden als nützlicher empfunden als der visuelle Avatar, und für ein tiefergehendes selbstreguliertes Lernen ist nach wie vor eine explizite pädagogische Unterstützung erforderlich.
Übersetzt mit DeepL.com (kostenlose Version)
