Auf der EdMedia 2026 in Edinburgh stellte Dr. Benedikt Brünner eine systematische Literaturübersicht zu Motivation und selbstreguliertem Lernen in „Flipped Classrooms“ an Sekundarstufen-Schulen vor.
Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Ansätze des „Flipped Classroom“ die Motivation, die Selbstwirksamkeit und die Beteiligung positiv beeinflussen können, insbesondere bei leistungsschwachen Lernenden. Die Studie unterstreicht zudem die Bedeutung einer effektiven Unterrichtsgestaltung und einer starken Unterstützung durch die Lehrkräfte.
